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千山区教师进修学校开展观察幼儿的策略培训会

发布时间:2017年10月19日作者:孙海燕 来源:千山区教师进修学校

  2017年10月18日下午1:30分,关于《观察幼儿的策略》的培训会在千山区教师进修学校三楼报告厅准时开始了,全区近50名教师及园长参加了此次培训。

  培训由千山区教师进修学校幼儿部的孙海燕老师主讲。孙老师首先从策略的概念入手,深入浅出地阐述了观察幼儿策略的含义,以及和在座教师互动幼儿的身心发展特点,最后得出为什么观察成为了评价幼儿的发展不可缺少的一种方式。通过培训,教师们重新认识到了观察法是研究幼儿发展与教育教学的有效方法之一,并学习了通过观察幼儿收集资料的好处。接着孙老师介绍了观察幼儿应该遵循的四大原则:1、客观性原则2、自然性原则3、目的性原则4、准备性原则,并归纳了在观察幼儿的过程中,教师容易触犯的一些现象,如“晕轮效应”“期待效应”“定势”的影响等。由于教师个人的知识经验基础的不同,观察幼儿的客观性和精准性一定要得到保证。否则教师对幼儿的观察就不具有代表性。培训中孙老师用表格的形式归纳了实况详录法、时间取样法、事件取样法、特性等级评定、日记描述法、轶事记录法、频率图示法及清单等8种观察的类型各自特点、定义、目的、所需时间、涉及板料及记录过程。最后结合实例讲解了观察幼儿的步骤。

  随着学前教育改革的深入开展,幼儿园的教育形式发生了质的改变。由原来的半天集中教育活动发展成一日一个集中教育活动和自选区域活动。幼儿成为了学习过程中的主体,做为幼儿教师的我们怎样才能更准确的评价幼儿的发展状况?观察法一定是最有效的方法之一。

  愿此次培训的收获能够很好的运用到教育实践中去。进一步促进千山区幼儿教师的专业发展。

 

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